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在吉大上思政課

2019-05-17 10:07:19來源:中國吉林網

4月30日,星期二,晴。

早就聽說吉林大學思政課的課堂異常活躍,是吉大學子們最喜歡上的課程之一,這一次終于親眼得見了。

“外爭國權,內懲國賊!”“救亡圖存,保衛祖國!”講臺上,幾位男同學穿著長衫,圍著白色圍巾,手拿著標語,情緒激昂……這不是戲劇的舞臺,這是吉林大學馬克思主義學院普普通通的一堂思政課,主題是“吉林大學與五四運動”。

這堂課的主講人聶長久老師有著17年的思政教學經驗,他講授的課程是《中國近現代史綱要》。“五四運動”這樣的專題對他來說早已稔熟于心、信手拈來,但如何讓這樣的課程有新意,真正讓同學們入腦入心,卻是他多年思政教學中一直在思考的問題。

“現在的學生思想越來越活躍,獲取信息的渠道也越來越多,單一的課堂輸入式教學已經不能滿足他們的需求,只有不斷創新教學方式,得到他們的認同和共鳴,才能真正讓學生們喜歡聽思政課。”聶長久感慨地說。

在長期的教學實踐中,聶長久逐步打造出特有的專題化場景式互動教學模式,并于2017年獲得學校教學項目立項。場景式互動教學,是讓學生以歷史角色、歷史身份進入課堂,進入到歷史的情境之中,切身地感悟歷史,更加深刻地理解歷史。

本節課開場的情境劇中,場景雖然有些簡單,但通過同學們慷慨激昂的表演,將所有人的思緒帶回到了100年前的那個時刻。緊接著,聶老師將吉林大學與五四運動的淵源以及五四運動的意義和精神娓娓道來,同學們聚精會神地傾聽著,不時在筆記上做著記錄。下課的鈴聲響起,好多同學依然坐在座位上,看著多媒體演示屏的畫面沉思著。

參與情境劇表演的劉宇豪同學顯得格外興奮:“能夠在課堂上用這樣的形式重現那段歷史我感到特別難忘,這讓我們的思想跳出書本,可以更加深刻地理解當時熱血青年的愛國情懷,也會更加珍惜現在的美好生活,激勵我們為國家的繁榮富強而努力奮斗。”

表演當中的標語是同學們自己寫的,臺詞是同學們自己設計的,身上的服裝是聶老師親自為他們置辦的。看似枯燥的課程,由聶老師講出來,格外生動,學生們都很喜歡。

馬克思主義學院副院長石瑛陪同記者一起來聽課,對聶長久的情境式教學模式她深表贊許。“短短幾分鐘的歷史劇直觀地再現了歷史,充滿親和力和表現力,臺上、臺下的同學都很有參與感,把歷史事件用這樣立體的方式來體現,使得思政課更有意思。”

“五四運動”并不是聶老師和同學們做的第一個場景式教學實踐。黨的十九大召開之后,為了對學生們進行初心使命教育,銘記紅船精神,聶長久帶領同學們推出了以“為什么歷史選擇了中國共產黨?”為核心的場景式互動教學示范課程——《紅船記憶》。

提起在思政課上的實踐和探索,聶長久深有感觸:“思政課的主要陣地是課堂。思政課改革,最重要的是讓課堂‘活’起來,這就需要以學生為主體來積極參與,讓他們真正感到自己是課堂的一部分。”“思政課最根本的目的是對學生進行價值引領,重現歷史、穿越課堂去體驗歷史任務,我覺得比簡單的說教更容易讓學生接受。”

如果說專業課側重于知識的傳授,那么思政課更側重于理想價值的塑造。崇高的理想、堅定的信念不是一朝一夕形成的,更不是幾門思政課就能解決的問題。聶長久的思政課教改之路才剛剛起步,他知道講好思政課并不容易,但不代表就不能講好,首先得去做。

“下一步,我打算將史綱課編排成系列情境教學——‘百年中國’,營造聲光電景一體的教學情景,讓同學們在歷史情境中參與歷史、體會歷史,在與歷史人物的對話中感受中國共產黨經歷的苦難和今天的偉大,激勵學生們為實現中華民族偉大復興的歷史使命而立志奮斗。”

吉林日報記者 李開宇 實習生 劉奧琪

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